郑州经开区实验小学校本培训提升教师队伍专业素养

 公司动态     |      2021-08-17 00:13
本文摘要:训练现场训练现场训练现场进一步引导教师专业茁壮,进行课堂教学改革,提高教师听力评价活动的有效性,4月1日郑州经开区实验小学邀请河南省教科所徐万山教授,以合作和证据听力评价课变革为主题,对所有教师进行了基于问题的校本训练。

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训练现场训练现场训练现场进一步引导教师专业茁壮,进行课堂教学改革,提高教师听力评价活动的有效性,4月1日郑州经开区实验小学邀请河南省教科所徐万山教授,以合作和证据听力评价课变革为主题,对所有教师进行了基于问题的校本训练。训练前,实验小学语文教师韩雪先上研讨课雷雨,她从整体上讲,首先对课文展开整体感觉,让学生理解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,了解雨前、雨中、雨后的顺序自学课文,教育主线明确,朗读指导升华,构筑学生的感情框架徐教授从传统传统的听力评价课和基于课堂仔细观察的听力评价课两个方面进行比较,分层分析,详细理解听力评价课的战略。

他从听取评价课的功能、讲课时的关注和记录、常规听取评价课仔细观察视角的变化等方面向大家讲述,明确提出限于一线教师的专业听取评价课的方法。他认为,听取评价课作为教育改革的支点,讲课要记住环节,记住精彩,记住创新,记住思维,评价课时把学生的发展状况作为评价要点,优化评价课的三个着力点:找到亮点,分析盲点,抓住观点等操作者的建议。他说,围绕专题研究积极开展听力评价课,通过案例仔细观察教育流程,用数据分析调整教师教育不道德,不利于观察者和被观察者提高教育效益,构成更有效的校本教育策略。

徐教授讲座,理论联系实际,深入解决了老师在校本教育研究中遇到的提高校本教育研究利益的问题,明确了今后各教育研究组积极开展评价活动的方向。我必须改变授课方式,根据证据评价授课,结合他人在某方面的优势,建设自己的授课,在自己的专业上取得贯彻的提高,实验小学刘江丽说。


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